Educacion para los veterinarios y paraprofesionales

  

Educación veterinaria y de los paraprofesionales de veterinaria

Educación veterinaria

La provisión de educación veterinaria de alta calidad es clave para equipar a los futuros veterinarios con el conocimiento necesario para desempeñarse de manera eficiente y apoyar los Servicios Veterinarios con eficacia. Las indicaciones de los reportes de Evaluación PVS sobre las competencias de los veterinarios sugirieron que en muchos países los establecimientos de educación veterinaria (EEV) no estaban preparando adecuadamente a sus veterinarios y no poseían las competencias necesarias al graduarse para proteger el bien público en las áreas de control de enfermedades animales y zoonóticas, e inocuidad de los alimentos.

Como resultado y afín de corregir las deficiencias, la OMSA (fundada como OIE) ha creado el siguiente material de apoyo para ayudar a sus Países Miembros:

Recomendaciones de la OMSA sobre las competencias mínimas que se esperan de los veterinarios recién licenciados para garantizar Servicios Veterinarios Nacionales de calidad		Las Directrices de la OMSA sobre el Plan de                           estudios básicos de educación veterinaria
Este conjunto de recomendaciones proporciona una visión general de las competencias necesarias para que el veterinario recién graduado esté adecuadamente preparado para participar en los Servicios Veterinarios Nacionales desde un inicio.		La OMSA desarrolló estas Directrices para un plan de estudios veterinario básico que acompañan a las Recomendaciones sobre las competencias de los veterinarios graduados para garantizar la calidad de los componentes públicos y privados de los Servicios Veterinarios nacionales. Estas Directrices están destinadas para los EEV de los Países Miembros de la OMSA las utilicen en el desarrollo de planes de estudio para educar a los estudiantes de veterinaria al nivel de competencia esperado.

Guía para proyectos de hermanamiento entre establecimientos de educación veterinaria También se creó un Programa de Hermanamiento EEV para brindar la oportunidad a un EEV “candidato”, deseoso de mejorar su desempeño, de vincularse con un EEV “guía” por medio de una alianza formal, para así abordar objetivos específicos acordados para el fortalecimiento de capacidades con el apoyo de la OMSA.

Lista mundial de establecimientos de educación veterinaria En respuesta a las recomendaciones adoptadas en 2013 durante la conferencia mundial de la OMSA sobre educación veterinaria y el papel de los organismos veterinarios estatutarios, la OMSA afinó el cuestionario propuesto destinado a formar una lista mundial de establecimientos de educación veterinaria (EEV).

Más información: + Conferencias mundiales sobre educación veterinaria de la OMSA

+ Grupo ad hoc sobre educación veterinaria

Educación de los paraprofesionales de veterinaria (PPV)

Con base en el evidente éxito de los esfuerzos en la educación veterinaria, la OMSA ha lanzado un esfuerzo similar en el ámbito de la educación de los paraprofesionales de veterinaria (PPV). La OMSA reconoce la importancia de los paraprofesionales de veterinaria en el suministro de servicios de veterinaria y la Herramienta del Proceso PVS incluye evaluaciones sobre el personal y las competencias de los paraprofesionales de veterinaria así como para los veterinarios.

Una vez más, las misiones de Evaluación PVS han indicado deficiencias en la formación y las competencias de los paraprofesionales de veterinaria. En 2016, la OMSA creó un grupo ad hoc sobre paraprofesionales de veterinaria para desarrollar posibles competencias para tres categorías diferentes de PPV: sanidad animal, salud pública veterinaria y diagnósticos de laboratorio.

Directrices de la OMSA sobre las competencias de los paraprofesionales de veterinaria		Directrices de la OMSA sobre los planes de estudio de los paraprofesionales de veterinaria
El grupo ad hoc completó la preparación de las competencias propuestas para las tres categorías de PPV en el 2018 y estas se han publicado como Directrices de la OIE sobre las competencias de los paraprofesionales de veterinaria.		El grupo ad hoc ahora también desarrolló las Directrices de la OMSA sobre los planes de estudio de los paraprofesionales de veterinaria. El propósito de este documento es ayudar a las instituciones de formación paraprofesional veterinaria a desarrollar planes de estudio en las tres categorías PPV para producir paraprofesionales veterinarios con las competencias deseadas.

Organismos Veterinarios Estatuarios

El papel de un Organismo veterinario estatutario (OVE) es supervisar la calidad y la competencia de los veterinarios en un país. Un OVE competente, autónomo de cualquier interés político o comercial, puede garantizar la excelencia de la profesión veterinaria otorgando las licencias o registrando los profesionales veterinarios y paraprofesionales veterinarios, y proporcionando las normas mínimas para la educación y conducta profesional (inicial y continua) de los inscritos. El marco funcional y legislativo en el que un Organismo veterinario estatutario ejerce su capacidad reguladora se define en el Artículo 3.2.12 y el Artículo 3.4.6 del Código de Sanitario para los Animales Terrestres.

Guía de la OMSA para los proyectos de hermanamiento de organismos veterinarios estatutarios (inglés)

El Programa de hermanamiento de OVE se estableció para crear la oportunidad de que un OVE «beneficiario» que desee mejorar su desempeño pueda vincularse con un OVE «padre» en una asociación formal para abordar objetivos específicos. El Programa de Hermanamiento está siendo revisado actualmente y es posible que vaya a ser reemplazado parcial o complementado en el futuro por enfoques alternativos para mejorar el desempeño de los OVE.

Contactos: Educación veterinaria y organismos veterinarios estatutarios – Dr. David Sherman ([email protected]) o Sra. Lydia Greve ([email protected])